龙井心理沙盘心理器材

心理沙盘的配套设备
天蓝色的沙盘容器：**室*的是两个规定大小的装沙的矩形盘。一个用于做干沙盘，另一个可以放水，做湿沙盘。其底面是蓝色的，这蓝色可以象征海洋和天空。在游戏过程中，可以通过拨开沙子露出蓝色的底面来表示湖泊或河流等。沙盘本身具有心理容器的象征意义，来访者的所有问题都可能在这样的空间中得到包容或化解。
白色的精选石英沙子： 一般选用干净的细沙，两个盘中都要放上合适的数量。沙子本身可以塑造任何的形状，具有灵活多变的功能，同时也有丰富的象征性。
5层9阶的沙具柜：为阶梯半开放式，更容易看到想要的沙具更容易拿取。
种类材质非常多的沙具模型：大类为10大类，小类为57小类，材质:树脂、陶瓷、木质、铁质、塑胶等材质
沙具类别
10大类和57小类，包括人物类、动物类、植物类、建筑类、家具与用品类、交通运输类、食物果实类、石头贝壳类和其他等。包含了现实和想象中的物品，能够用于表达各种生活、心理的层面原型和象征的意义）如：
1）人 物 家族、职业人、卡通及故事人物等
2）交 通 飞机、火车、交通标志、船、汽车、摩托车、工程车、公路、轨道、加油站等
3）建筑物 桥、栏杆、学校、医院、超市、高楼等
4）自然景物 山、珊瑚、鹅卵石、贝壳、彩珠、彩石、彩虹、云、星星等
5）动物 野兽、家禽、家畜、**动物、昆虫、水中生物、怪兽等
6）植物 花草、树木、盆景、水果、蔬菜、草坪、实物、等
7）军事 战车、工事、铁丝网、坦克、枪炮等
8）宗教 佛、塔、教堂、鬼怪等
9）数字、英文字母等
10）其他类
心理沙盘用具基本配置包括：
一. 沙箱：一个
1. 尺寸：内侧的尺寸为国际标准：57×72×7(cm)。
2. 颜色：外侧涂深颜色，内侧涂蓝色，可以让来访者感到挖沙子会挖出水，这种感觉是很重要的。
二. 石英沙：10公斤
三. 陈列架：2-3个
1. 高度：1502. 宽度：85cm
3. 深度：26cm
4. 层数：5层
四. 沙箱桌：一个
五. 沙具：是箱庭用具配置中较为重要的组成部分。
按照习惯性象征、偶发性象征、普遍性象征及原形的需要，和在沙盘游戏**中的使用频率、重要性、实用性、使用数量等情况进行沙具的配比将心理沙盘的设备分为：
沙盘玩法流程
一、建立咨询关系
咨询师与求助者必须建立起信任，真诚接纳的咨询关系，这是心理咨询的起点和基础。在初次会谈时，咨询师可以向求助者进行简明扼要的自我介绍。解释的内容包括时间的限制，会谈的次数，保密性，正常的期望等。要建立并保持积极的咨询关系，还需要咨询师掌握一些有效的方法，如积极尊重，准确的共情和真诚等。
二、收集资料
咨询师应收集求助者的背景资料，内容大致包括:求助者的基本情况，主要问题及要求，家庭境况，社会表现，成长经历，身体发育及健康状况。
三、分析诊断
咨询师首先要确定求助者是否适宜做心理咨询。心理咨询的主要对象是心理正常和有轻微心理疾病的个体，当他们遇到发展，适应，学习，人际交往等方面的问题时，咨询师可以为他们提供帮助，那些有严重心理障碍和精神异常的学生是不适宜做心理咨询的，应当转介到其他相应的机构，然后咨询师要确定求助者问题的类型，形成的原因及深层心理机制。
在此步骤中，咨询师可以借助心理测评问卷等方式对求助者的情况进行深入细致的检查。最后，咨询师根据所了解的情况和对求助者做出的诊断来确定是否适合用沙盘游戏对求助者进行**。
在以下几种情况下引入沙盘是较合适的时机:
1.求助者具有焦虑，恐惧等情绪时，沙盘游戏可以很好的用于缓解这些情绪。
2.求助者年龄较小或者存在语言表达困难的情况，咨询师可以借助沙盘游戏帮助他们表达。
3.如果求助者对于自己受到的困扰表达不清，或者自己也不是很清楚的时候，咨询师可以借助沙盘游戏来帮助求助者澄清自己的问题。
4.在用其他技术咨询过程中如果出现以下情况，也可以引入沙盘游戏:咨询无法深入；求助者找不到合适的词汇表达自己的想法；求助者被阻塞在某种情感之中等等。
四、利用沙盘游戏进行咨询与**。
1.确立咨询目标
为保证心理咨询的顺利进行，制定咨询目标应遵循一些基本的原则:
⑴必须由咨询双方共同制定目标。
⑵保证心理咨询目标的针对性。
⑶中间目标与良好目标相统一。
⑷心理咨询目标必须具体可行。
2.制定咨询方案
咨询方案也要与求助者一起研究制定。方案中要有明确的咨询目标，步骤，咨询活动的形式，时间安排，会见次数等。咨询方法一般是以沙盘游戏为主，也可以融入咨询师所掌握的其他技术，比如绘画疗法，认知疗法等。
3.个体沙盘游戏疗法的操作步骤。
求助者**次制作沙盘时，往往可以采取以下步骤
⑴介绍沙盘
⑵求助者制作沙盘
⑶让求助者感受和调整沙盘作品
⑷就沙盘进行讨论与交流
⑸为沙盘作品拍照
⑹结束本次沙盘游戏疗法
**阶段：创造沙盘世界
 1.向个案介绍沙游，建构沙世界
提供一个安全、受保护和自由的空间。
指导语。
把自己放在一个个案觉得舒服的位置。
 2. 让个案投入其中
  **师静静地等待、陪伴，不是指引者和控制者。
  仔细观察他使用和不使用哪些玩具，以及怎样使用，必要时进行简单的记录。
  仔细注意他的一些非言语系统。
  **师不要让手碰到沙盘，不要以任何方式卷入游戏。
  不要对作品进行肯定或否定的判断，否则会造成打扰。
  *二阶段：体验与重新配置
  1、体验沙的世界
 鼓励他围绕沙盘走一走，从不同角度观察世界。“这是你自己的世界，请你用一些时间在自己的世界里神游一番，尽可能详细地品味这个世界的一切，不仅仅用眼睛，还要用心去理解这个世界。你可以保持沉默，静静地体验这个世界给你的一切感受。”
  观察他的非言语反应，关注他的视线轨迹，和情绪情感。
体验阶段是他与内心世界进行对话的过程，**者保持静默见证者的态度，不要让自己的言语侵扰他的内心世界。
  2、重新配置
  给来访者一个机会，问：你要不要调整一下？
留些时间让个案体验修改后的沙世界
  *三阶段：**阶段
  1、游览沙的世界
（1）用请求的语气去游览
  “可以带我浏览一下吧，这里面有什么故事？”
  “你每放一个物件时，心里的感受是什么”
  “我注意到你把哪个物件埋起来了，你为什么要埋起来呢?你埋的时候有什么感受？把它拿出来会有什么感受？”
4.结束咨询
一般情况下，当求助者的沙盘出现以下情况时代表求助者的缓解。
⑴沙盘由无序变得有序
⑵沙盘由分裂走向整合
⑶沙盘具有生机和活力
⑷沙盘表现出流畅的和谐感
⑸沙盘中**表现具有转化象征意义的沙具